2018年高考作文题_由高考作文题引发的思考
2018年高考作文题_由高考作文题引发的思考
作者：何龙
天津广播网6月30日消息：上周一，本市高考成绩发榜。一些考生看到成绩后，露出失望的表情，认为自己考得不理想，这是因为语文作文一项拉分了。
柴同学：这次语文只考了115，我觉得至少在120以上才算正常。我觉得作文估计在判分时给我按跑题算了，所以我才会考得特别烂。
王同学：跟我们平时练的感觉不太一样，猛一看就是有点儿摸不着头脑，不知道从哪儿写的那种感觉。最后结果也不是太好，可能就是作文拉了一点分。
今年天津高考的作文题为“假如有一款芯片”，要求考生根据所给的材料，发表联想或思考。考试当天，许多高三老师一看到题目，就为学生们捏了一把冷汗。南开中学的王蕊老师对记者说，大部分一线教师都觉得这个题目出的偏而且难，今年全市高考语文平均分比去年低了2分，尤其是作文的分数下滑早在意料之中。
王蕊：拿到这个题目之后呢，很多考生的反应就是有点蒙，一般情况下一个题目传递给考生的应该有一个特别明晰具体的点，或者说关键词。现在它延伸了，这么短的时间，对考生来讲是个挑战。
与上述评价形成鲜明反差的是，众多专家学者认为天津的作文题具有很强的吸引力和前瞻性，给学生留下很大的发挥空间。在搜狐网的“最作文”调查中，天津市高考作文题被网友评选为“最有趣”的作文题。天津市高考语文命题组一位不愿意透露姓名的老师对记者说，他们出这样一个作文题就是希望打破多年以来形成的“考场八股文”的定势，着重考察学生的综合素质。
命题组老师：实际上这个材料出来之后，应该说各个类型的学生都能有话说，但是你说到什么样的水平、你构思到什么样的水平，这个实际上就是学生能力的表现了。我觉得这是提供了所有类型的学生去发挥能力的一个基点。所以如果要是平常，作文教学更多的强调形式的、套路式的，可能面对这样的题目就会有困难。实际上只是通过高考作文做一个引子，引导大家去更开放地看待很多问题，但实际上应该是对整个中国教育体系是一个引领。
天津二中的曾辉老师从事高三语文教学已经多年，她也感到近几年天津的作文题正在朝着开放、思辨的方向不断变化。面对这样的作文题，那些依靠死记硬背得高分的学生显得无从下手，只有那些平时爱思考，思维活跃的学生才会得心应手。
记者：什么样的学生喜欢这个题目呢？
曾辉：我觉得一个是离社会近、不读死书的学生可能更有想法，另外一个就是有思想的孩子。
记者：什么样的孩子对这样的题目不适应？
曾辉：平常大部分的文章都是靠积累素材拼凑，有一类文章我们老师叫“三段式”，就是我记几个材料，然后用一根线一串，这个文就出来了。但是在这次考试中，如果是这样的学生，用这样的写法显然是不行的。
记者：这些年咱们高考作文题呈现出一种什么样的趋势？
曾辉：我觉得趋势就是变化，前年考的是《两条小鱼》，那些看似最简单的事情却能够引发我们深入的思考，要求学生要关注生活。去年考的是《什么而知之》，中间那个词让你去填，那个题目要求学生要有实践的能力。[NextPage]
一年一度的高考作文题总会成为人们热议的焦点，今年尤为突出，一个重要背景就是今年年初本市启动了高考改革向社会征集意见工作，《天津市高考改革方案》也将于年内出台。而高考作文作为新一轮改革的风向标和试验田，在一定程度上代表了未来高考的发展方向。采访中，考生们对高考作文该如何考发表了自己的看法。
考生1：我感觉应该更多的考察学生能力。
考生2：就是要跟社会联系得比较紧密，然后就会觉得比较好写。
考生3：我希望作文不要总走那些俗的路线，贴近学生的生活，多激发同学们的创造力。
考生4：我觉得应该像今年作文这样，更活一些，发散的东西多一些。
天津二中高三语文老师曾辉认为，今年这种开放性的材料作文显然契合了天津市高考改革综合素质多元评价的大方向。不过，题出得活了，评分标准也要随之进行调整。
曾辉：从老师反馈的阅卷过程来看，在评价尺度上没有放开。所有的标准都是扣着芯片去说的，一类文要紧扣芯片；二类文以芯片为切入点；三类文引用了芯片，如果学生谈科技对于我们生活的影响，那这类文显然就不是一类文，也就是说，如果我谈科技对人生活的影响的话，这类文很有可能就归入三类文了。但实际上，这个我觉得不合理，因为学生看完这个材料，肯定会有各种各样的联想，谈一谈科技对生活的影响为什么就不行呢？
天津市高考语文命题组一位不愿意透露姓名的老师也非常认同曾辉的观点，他说，今年作文题引发争议，说明题目本身打破了应试教育的框框，更加开放，更具思辨性。但社会会把关注的焦点从考卷上转移走，因为改变“一考定终身”的怪圈，建立一套科学、完善的评价机制才是这次改革的努力方向。
命题组老师：大家都把目光集中在高考这一套试卷上，实际上这个不公平，从社会对人才的评价标准来说，不单是知识，实际上应该是一种对综合素质的评价。还有我们的评价体系的标准，从改革的方向来说，今后可能更趋向于他日常的学业水平成绩、综合评价成绩，还有他的高考的成绩，多方面结合在一起。
南开大学校长龚克认为，高考改革不仅要打破过去单纯考察知识点的评价体系，更要探索实行基于统一高考和高中学业成绩的综合评价、多元录取机制。
龚克：素质教育是全面的，现在我们考试就是考知识，素质的其他的方面还没有进入我们高考，比如这个人的品行、他的身心健康。希望把其他的一些体育、美育、德育这些要素带到我们高考的内容里面来。就是基于统一高考和高中学业成绩的综合评价、多元录取，多元化就是，数学类有数学类的录取方法，艺术类有艺术类的录取方法。突破那种不管是什么类、不管是什么专业都排总分的传统。我们在尝试怎么把中学的学业成绩和高考考试成绩去结合起来评价。
高考作文题所引发的争议背后，其实反映了人们对应试教育与素质教育两种教育方式的不同态度。我们常说高考是指挥棒，今年天津高考作文题所透露出来的信息提示人们，这根指挥棒所指的方向已经在悄悄地变了。当死记硬背、题海战术无法奏效的时候，素质教育也就真正落实到位了。虽然距离这一目标还有很长的路要走，但是毕竟我们已经从高考启步，而接下来如何应对这种变化是学校和教师需要思考和做出选择的。我们期待着这种可以引领教育改革的高考改革会迈出更大、更坚实的步伐。（来源：天津广播网）
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