【利用信息技术优化课堂教学】优化初中物理课堂教学之我见

时间:2019-10-21 来源:教学教研 点击:

  摘 要:随着新课改的深入开展和新教材的实施,提高课堂教学效率、向45分钟要质量已成为每一个教师共同的目标。在国家大力推进素质教育、全面提高学生的综合技能、培养学生的创新能力和个性特长的今天,我们既要提高初中物理教学的质量,为培养社会主义建设者和以后学习物理奠定基础,又要考虑学生的身心发展,想方设法减轻学生的负担,那么就必须以提高课堂教学效率为中心目标,优化课堂教学结构和组织形式。只有合理高效地组织课堂教学,创设轻松愉快的学习氛围,学生才会在有限的时间内掌握最全面的知识,最大限度地提高自己的能力。

  关键词:教学目的 教学方式 实验教学

  一、优化教学目的和任务

  每节课都要有明确的目的和任务,教师和学生的所有活动都必须紧紧地围绕这一目的而展开,所以,优化目的和任务可以起到统领全局的作用。通常情况下,一节课的目的和任务不止一个,到底应该以学习新知识为主,还是应该以提高学生的实践技能为主呢?学习的本身就是为生活服务,为以后进行更高层次的学习打下坚实的基础,所以教师必须在全面了解初中物理新教学大纲后,结合新教材的特点,促进学生对新知识的学习和运用,培养学生的创新意识,增强学生的实践操作技能。在教学过程中,教师要不断探索,深入挖掘学生的潜力,及时调整自己的教学方法,保证教学目的和任务得到最大限度的落实。

  二、优化知识结构

  让学生在实践中得到锻炼,培养其良好的思维方式与学习方法,使学生学会学习,我们必须用新的理念组织教学。可根据学生的特点,结合本校的实验设备以及现代化的教育技术设备,对本节课的知识、技能要求进行合理安排,并将知识教学与技能训练联系起来,形成一个整体。在课堂教学中,由于时间有限,要将旧知识的复习当作次要问题,从旧知识与新知识的联系入手,将主要的时间放在知识教学和技能培养上。这二者也要根据本节课的特点分清主次,抓住重点,突破难点。若注重知识,应加强对物理概念和规律的理解;若注重能力的培养,应创造条件,积极引导学生思维,鼓励学生大胆发言、积极动手。新知识的学习,也要为以后学习设下疑问,鼓励学生在课外进行探索,深入钻研。在整节课的教学中,知识教学、技能训练和思想教育要有主次、有详略、有秩序地进行。

  三、优化教学关系

  教学关系是课堂教学中最基本的问题,教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一需要在教师与学生的互动交流中才能达到。

  结合自己的教学实际,我认为应该从以下三个方面做起:

  第一,创设民主和谐的教学氛围。物理课堂教学中教师要特别注意建立一种平等、合作的师生关系,这样,可以消除学生的心理胆怯与依赖,使学生敢于发表自己的见解,从而勇敢地迈出第一步。如我在教学《长度的测量》一课时,预先带了乒乓球、一根弯曲的铁丝、硬币等物品,没带任何测量工具,然后我请学生帮忙测出乒乓球的直径、铁丝的长度、硬币的直径和一张纸的厚度。开始,学生们只是私下讨论,没人敢举手,我又鼓励他们,希望他们能发扬雷锋精神,帮帮老师这个忙,可以几个人为一组,互相合作。学生一听这样,便自发地组成了十几个组,互相协作,互相讨论,选择最佳的方法,很快得到了答案。而我又适时鼓励:谁愿意锻炼一下自己,告诉老师你们是怎样测出来的?学生消除了恐惧心理,便争相发表自己的见解,有的竟然站起来把手举得老高。我又对发言的学生给予了高度的评价,使他们对学习物理充满了信心。可想而知,这节课我很轻松地完成了教学任务,也拉近了与学生的距离。

  第二,合理运用现代教育技术手段,激发学生的求知欲望。有时候,对于一些物理现象,教师很难给学生解释清晰,而计算机模拟的图文并茂、声形结合的课件,能使学生产生身临其境的感觉。尤其是肉眼看不到、语言无法描述的现象,利用多媒体展示出来,能够激发学生的好奇心,使学生的学习变被动为主动,从而迸发学生创造思维的火花,培养学生的创新意识和合作能力。

  第三,联系生活实际,促进物理学习。物理来自于生活,又必须回归于生活。物理的教与学应该联系生活,以现实体验促进概念和规律的理解,变传统的“书本上学物理”为“生活中发现书本上的物理”,建立设疑、启发、诱导、探究、合作、交流的新型互动关系模式,在生活中发现物理,在活动中学习物理,在探索中培养创造思维能力,在旺盛的求知欲望下兴味盎然地学习新教材,体会学习物理的乐趣。

  第四,优化实验教学。物理是一门以实验为基础的学科,实验教学可以激发学生学习的兴趣,帮助学生获取知识和培养技能。因此,课堂教学中教师要做好演示实验,实验要直观、准确、安全,操作过程要规范、严谨、科学,学生实验要提前精心准备。实验时要耐心指导,及时纠正学生在实验操作中的失误,帮助学生养成良好的实验习惯。

  总之,在物理课堂教学中,学生永远是学习的主人、教学活动的主体,教师的一切努力都是为学生服务,精心设计每个环节可以达到事半功倍的效果。新教材的实施,对我们是一种考验,是否调动了学生的积极性,是否合理地设计了本节课的教学目的和任务、重难点及教学方法,是否引导学生主动参与、自主学习、师生互动,关系到整节课的成败。作为新课程的实施者,必须优化物理课堂教学,这样才能从根本上提高课堂教学效率。

【利用信息技术优化课堂教学】优化初中物理课堂教学之我见

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