巴西《巴西》教学设计

【巴西】《巴西》教学设计

　　【课标要求】 　　 　　1．根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素特点。 　　 　　2．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 　　 　　3．举例说明某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。 　　 　　【教学目标】 　　 　　1．根据资料，说出巴西种族、文化特色。 　　 　　2．根据热带雨林的效益，理解人地关系和谐的必要性。 　　 　　3．通过探究巴西工业分布的原因，理解因地制宜的原则。 　　 　　【教学重点】 　　 　　巴西种族、文化特色；热带雨林的作用和问题；人地关系和谐理念。 　　 　　【教学难点】 　　 　　巴西工农业发展与地理环境的关系。 　　 　　【教材分析】 　　 　　本节内容是本册教材世界地理分区部分中的最后一个国家案例，共分三个标题。在“大量的混血种人的社会”中，主要通过数据、活动材料展示巴西富有特色的人文环境及其产生的原因；“发展中的工农业”和“热带雨林的开发与保护”这两部分在说明巴西工业分布与热带雨林开发现状的同时，更加突出了人地关系和谐的思想。 　　 　　【设想】 　　 　　根据新课标的理念和要求，即不强调知识的系统性和完整性，而是注重地理事物各要素间的联系。先由学生说说对巴西的认识，进而以足球为切入点开展教学，同时围绕教学内容，抓住人地关系主线，突出“人”的作用，创设情境及问题，引导学生思考、综合分析、探究讨论；给学生时间和空间，按学生的思维方式和视角来安排各内容的学习次序。 　　 　　【教法、学法】读图表述法、归纳概括法、综合分析法、小组探究法 　　 　　【教学媒体】多媒体课件 　　 　　【教学过程】

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