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中学历史教学园地_中学历史教学应注意加强传统美德教育
上个世纪九十年代以来,随着商品经济的发展,市场经济体制逐步形成,社会价值观发生了巨大变化。其中现实主义、功利主义盛行,中学教育也不例外,加之中招和高考制度改革滞后的作用,甚至还非常严重。中学教育的课题研究中学历史教学园地_中学历史教学的史论结合
中学历史教材就是在辩证唯物主义和历史唯物主义的指导下,通过对具体生动的历史现象的叙述,分析揭示社会发展规律,作出了正确的判断和结论,这就是观点和材料的辩证统一,史与论的有机结合。因此史论结合是历史课题研究【中学历史教学园地】中学历史教学置疑设问的有效性
目前,高中历史教学面临着较大的困境。其中有老师教学方法上的不足,突出表现在侧重知识的讲授和灌输,忽视了学生学习的体验和感悟。一堂历史优质课应当课堂气氛活跃,老师教得轻松,学生爱听、想听,学起来兴趣盎然教学交流中学历史教学园地_中学历史教学的点滴感悟
诗言志,史言智;学历史,悟成败,思将来,做慧者。每逢遇到学生轻视历史学习,我心辄痛叹;教学以来,一心营职,勤勤恳恳,为教学不惮劬劳,为学生倾注身心,天长日久,得管见些许,例举如下,若益于教学丝缕,教学交流[中学历史教学园地]中学历史教学如何适应高考历史问答题的能力要求
一、打好基础,着力构架立体的历史知识之树历史基础知识,包括微观和宏观两部分,即具体的知识点和系统化的知识体系。高考历史问答题对历史知识的考查要求,主要的是概括性条理化的宏观知识。这就要求中学历史教学术前沿中学历史教学园地_中学历史教学史论结合初探
历史学是在一定的历史观指导下,研究人类社会以往运动发展过程的一门社会科学,历史观是历史学的灵魂,马克思主义历史学的根本特点是运用唯物主义史观研究历史。现行的中学历史教材就是在辩证唯物主义和历史唯物学法指导中学历史教学园地|中学历史教学关注社会现实的几种策略
历史教育的作用尽人皆知,然而由于历史学科固有的过去性、客观性、复杂性和意识性的特点,使它与受教育者,尤其是中学生的生活情趣、生活经验以及关注点有很大的距离。于是中学历史教学长期遭遇尴尬:学生学习历教法指导中学历史教学园地
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要解答好生物试题,只是记住或理解了教材中的知识点是远远不够的。这是因为有相当多的难题。这些试题难就难在其中存在着障碍,障碍将会随着解题步骤的展开而呈现出来。试题中有障碍,就应该有相应的排障方法,即解题教法指导【生物伴性遗传解题技巧】生物解题技巧:四类题目各个击破
一、 生物学选择题解题技巧1.正推法正推法即根据题目的已知条件直接推论或计算出答案,然后再与题目中所给定的供选答案相对照,与之相同者既为应选答案。通过计算来确定答案的选择题或考试目标属识记层次的选教法指导生物遗传题目解题方法_中学生物解题方法和技巧
中学生物试题包括各类考试题:根据试题内容可分为理论知识试题和实验试题两类;根据评分是否客观分为主观性试题和客观性试题;根据命题形式不同又可分为选择题、填充题、是非题、识图题、填表题、实验题等。在解教法指导高中生物知识点总结|高中生物出题率最高的知识记忆实用口诀
植物有丝分裂一仁膜消失现两体, 赤道板上排整齐, 一分为二向两极, 两消两现建新壁 (膜仁重现失两体)二 膜仁消,两体现 点排中央赤道板 点裂体分去两极教法指导影响种群数量变化的因素|种群数量变化学习中的四个误区分
种群数量的变化规律在生物群落的演替、种群变化的预测以及农业生产中存在着广泛的应用,是生物高考的一个重要考点。学生在学习这部分知识时常出现以下误区,现分析如下:误区一 ? ?把种群“J”型增长公式中教法指导高考生物易错易混淆知识点|高考生物易错易混淆知识点辨析
1 类脂与脂类脂类:包括脂肪、固醇和类脂,因此脂类概念范围大。类脂:脂类的一种,其概念的范围小。2 纤维素、维生素与生物素纤维素:由许多葡萄糖分子结合而成的多糖。是植物细胞壁的主要成教法指导高考生物必考知识点_高考生物经典易混易错问题式汇总
问题式汇总1 植物、动物都有应激性和反射吗?+2 细胞中的遗传物质是DNA,还是RNA?病毒的遗传物质是DNA,还是RNA?3 植物细胞中都有叶绿体吗?4 真核生物细胞中一定有细胞核、线粒体吗教法指导高考生物必考知识点_高考生物复习必须避开的12个误区
1 误认为噬菌体能在培养细菌的培养基上直接培养噬菌体是一种病毒,无细胞结构,营寄生生活,能利用宿主细胞内的营养物质,但不能直接利用培养基中的物质,所以在普通培养基中病毒无法生存。因此病毒的DNA教法指导[高考生物必考知识点]高考生物冲刺复习:影响拿高分的因素
高考生物冲刺复习,如果基础知识记牢了,还那些影响学生拿高分的因素:一是审题能力不足,不能从题干中获取有效的信息;二是逻辑思维能力和分析推理能力较差,不会根据题意做出合理、科学的判断;三是语言表达能教法指导[高考生物必考知识点]高考生物冲刺:重做错题 适度做题
高考生物冲刺阶段,同学们可以重做错题,梳理自己的错题本,同时注意做题要适当,保持好状态。另外,可以复习基础知识,尤其是课本中的实验。错题重做,梳理错题本从自己的错误中进步最快。学生可以把前期做过的各种教法指导