为什么家长总喜欢对比_家长为什么总觉得孩子的数学作业那么难？

为什么家长总喜欢对比_家长为什么总觉得孩子的数学作业那么难？

　　昨天，一道数学题目“红”遍网络：一个正方形被两条线段分成了4个长方形，这4个长方形周长的和是18分米，原来正方形的周长是多少分米？据上传题目的网友说，这是小学三年级的考题，面对这一小学三年级的数学题，该网友很是感慨：“这是普通小学三年级的考题吗？”

　　这道题目究竟有多难？就如“一千人眼里有一千个哈姆雷特”似的，对于这道题目的答案，不同人做出的答案各有不同，有人说是12分米、有人说是9分米、也有人说是6分米，甚至有人给出了36分米的答案。

　　昨天，记者把这一题目拿给杭城一些小学三年级的数学老师看，对于题目是否超纲，他们给出的答案比较一致：周长的计算正是小学三年级的知识点，不算是超纲，只是解题的方法比较多，不同的人思维不同，算法自然也不同。

　　题目的正确答案应该是9分米

　　看到题目，记者忍不住也动笔算了一下，将图片分割之后，“煞有其事”地将分割后的线段用X、Y等代数表示，并根据线段之间的关系列出了方程式，算了半天所有X、Y等代数全部被消掉，瞬间傻眼。

　　随后，记者又随机找了两个浙大刚毕业的学生做题，两三分钟就得到了回复，答案很一致：9分米。此外，两人的解题思路也很一致，被分割成4个长方形的正方形，中间两条分割线等于各自被重复计算了2次，正好可以组成一个正方形，所以答案是18/2=9。

　　“这个题目不算超纲，涉及到的知识点是周长的计算，正是小学三年级数学课要上的内容。”濮家小学三年级数学老师林蒙靖看完题目之后告诉记者，“一般会教学生用平移的方式去解题。”

　　“知识点是小学三年级的内容，但题目有一定的难度，属于提高题，普通学生有难度，拔尖的学生可以做出来。”一家培训机构的奥数老师魏恒星告诉记者，这道题的意义在于使学生对周长有更好的理解与认知，题目比较灵活，能提高孩子的思维能力。

　　魏恒星告诉记者，这一题目不同的年级有不同的解题思路，三年级的学生用分割和平移的方式去解题：每个小长方形的两条边都在大正方形的里面，另外两条与之相等长度的边则在外面，外面这些边加起来正是大正方形的周长，因此这4个小长方形周长之和，除以2就是原正方形的周长了；到了五年级，学生学过了用X、Y等字母表示线段后，在根据各线段的关系计算。

　　家长为什么普遍觉得孩子的数学作业难？

　　事实上，网络中爆出小学生的数学难题不在少数，类似关于图形题中引发议论最多的一题：一个正方形切掉一个角还剩几个角？其他类型的题目，如“有口井深11米，有只蜗牛从井底往上爬，白天爬5米，晚上往下坠2米，问这只蜗牛几天才能从井里爬出来”等等。

　　按理说，成年人知识贮备多，做小学生的题目自然不在话下，可为什么还是有人感觉这么难，甚至动用了初中、高中，甚至是大学高数的知识点来寻求答案，最终可能还是徒劳无功呢？

　　“成年人的知识贮备的确比较丰富，但与此同时，也容易把简单的问题复杂化。”魏恒星说，成人会习惯性地用现有掌握的知识去解答，就拿这个计算周长的题目来说，成人第一反应会用代数的方式去计算。就好比，学过高等数学的人，在面对数学题时，会习惯性地用高等数学的思维去思考问题，这也是一种惯性。

　　孩子遇到难题不妨“丢”给任课老师

　　作为数学老师，魏恒星也经常会接到朋友很急迫的“求助”电话，“经常有朋友把孩子的数学题目发我，他们自己做不出来，让我帮忙解答，我的建议是，让孩子回学校去寻求任课老师的帮助。”

　　为何会有这一建议？魏恒星给出了自己的理由，家长不理解任课老师出题的用意，会认为老师出题太难；不了解孩子年龄阶段所储备的知识点，会用自己的方式去解题，即使解得出来，家长的解题思路，也未必能让孩子“消化”与吸收，倒不如鼓励孩子自己去思考，去寻求老师、同学的帮助，这也是一种很好的学习方式。

　　“除非家长如果是想通过作业了解孩子的上课进度和知识点，不然我不建议家长帮助孩子解答难题。”与此同时，他赞同家长事后与孩子探讨，“孩子遇到难题几天之后，不妨再与孩子讨论。”魏恒星建议家长可以跟孩子说“上次的题目，妈妈（爸爸）好像还是不会，老师有没有告诉你怎么做，你能不能给妈妈（爸爸）讲一遍……”

　　来源：杭州网

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