七上语文课本|初一语文写作技法：先抑后扬和先扬后抑
七上语文课本|初一语文写作技法：先抑后扬和先扬后抑
作者：黄发莲 袁龙琼
“抑”表达贬斥、否定、讨厌等情感，“扬”则表达褒扬、肯定、喜爱等情感。在写作中巧妙运用抑扬手法，可以使文章的情感起伏跌宕，结构错落有致，内容张弛相间，在强烈的对比反差中让读者受到感染。
抑扬结合常见的有欲扬先抑（先抑后扬）和欲抑先扬（先扬后抑）两种表现手法。欲扬先抑，即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶。欲抑先扬，即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流，从高处飞泻而下。
欲扬先抑曲折有致
欲扬先抑的手法，适用于表现对某人、某事、某景、某物的赞颂。本要大力赞颂的，却先贬抑它、批评它。需要明确的是，这里“扬”是目的，“抑”只是手段。
如安徒生的《丑小鸭》一文，先用浓墨重彩渲染丑小鸭在成长过程中受到的歧视和打击：丑小鸭长得太丑了，在鸭群和鸡群中处处挨啄、被排挤、被讪笑；女用人踢他；野鸭们不喜欢他；被母鸡和雄猫赶走；受严冬折磨。这些“抑”，淋漓尽致地展现了丑小鸭在逆境中的不幸遭遇。但丑小鸭不屈不挠，以乐观的态度对待艰难困苦，他不懈追求，相信美好的理想一定能实现，正因为如此，才掀起了最后的“扬”，丑小鸭不顾生死飞向美丽的天鹅，他变成了一只美丽洁白的天鹅，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。可见，“抑”是为“扬”蓄势，是铺垫，“抑”得越充分，“扬”得才愈高。刚开始被嘲笑、排挤、打压的丑小鸭，最终变成了美丽、高贵的白天鹅，真是“曲径通幽”啊！
欲抑先扬意味深长[NextPage]
欲抑先扬的手法，适用于嘲讽、批评某个人、某个物、某种现象等。本要贬斥、讽刺的，却先肯定、褒扬，从而揭示出意味深长的道理。在欲抑先扬中，“抑”是目的，“扬”只是手段。
如王安石的《伤仲永》一文，开篇写方仲永幼时天资非凡、文思敏捷、才能出众，极力表现仲永的天资过人，这是“扬”；可由于没有后天的学习，十二三岁时，变得“不能称前时之闻”，又过了几年，“泯然众人矣”，这是“抑”。由扬到抑，从一个神童变为平庸的人，作者用仲永的事例警示众人，强调后天努力学习的重要性。
又如伊索寓言《蚊子和狮子》，先夸赞蚊子的智慧：以己之长，攻敌之短，战胜了强大的狮子。后笔锋一转，写蚊子得意忘形，被蜘蛛消灭了。通过强烈反差，两相比照，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的人，耐人寻味。
抑扬恰当相得益彰
无论是欲扬先抑的手法，还是欲抑先扬的手法，配合得当，都能使文章具有起伏不平、多姿多彩的美感。“抑”“扬”用得恰当，才能产生相得益彰的效果。
一、不能喧宾夺主。在用欲扬先抑手法写作时，切不可抑得太露骨，失了分寸，要知道“抑”是为“扬”服务的；在用欲抑先扬手法时，不能过多夸赞，免得喧宾夺主，不能突出主旨。
二、不能平均用力。“抑”和“扬”的详略应根据表达需要确定，不能平分秋色。如《丑小鸭》一文重在表现丑小鸭经历的种种磨难，所以“抑”较多。
三、不能生硬做作。“抑”和“扬”的过渡衔接要自然巧妙，不能给人生硬、突兀、做作之感，而要适时转换，不露痕迹，水到渠成。如《伤仲永》中“父利其然也，不使学”一句，为神童的变化埋下伏笔，点出这是仲永命运变化的关键。
在写作中，自如地运用抑扬手法，打造摇曳多姿的结构，才能在时抑时扬中带给读者“柳暗花明又一村”的艺术感受，为文章添上熠熠的光彩。
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