巧用柠檬制作安全清洁剂巧用课本之美 规范现代汉语
【巧用柠檬制作安全清洁剂】巧用课本之美 规范现代汉语
作者：李军
如今，人们之间的交往更为频繁，更需要语言文字的规范和规范的语言文字。但现实是不容乐观的，走在大街上会发现在一些门面、招牌、墙体上充斥了大量错别字与不规范字，触目惊心。人们开口说话，不时就冒出几个读错的字，还有人滥用外文，说话写文章都要夹杂些外文，以标榜其博学。本来是中国的产品并且在国内销售，上面却满是英文、日文……仿佛他们耻于用中文，用中文就显示不出其产品质量之高。面对这些，我们应该怎样引导学生规范祖国的语言文字，还其应有的纯洁与尊严？笔者以为我们可以引导学生体会祖国语言的美，通过这种方式引导学生热爱汉语，从而树立起使用规范汉语的意识。
语文教材是一座丰富的矿藏，课本中选入了大量的文学作品，诗歌、散文、小说、戏剧等不同文体，无不蕴涵着美的因素，无不闪烁着美的光芒，应该引导学生走进教材，感受语文之美，从而让学生真正爱上规范的祖国语言。
自然美
中学语文课文中描绘了大量的自然山水、风土人情，表现祖国锦绣山河的如诗如画，蕴涵着丰富的自然美。可以说大自然为文学艺术提供了丰富的素材。我们的课本里有朱自清笔下春天的蜂飞蝶舞、春草萌发的清新秀丽，也有毛泽东笔下的“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的雄伟壮丽，有王维笔下的“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”的清幽，也有苏东坡笔下的“大江东去”“乱石穿空，惊涛拍岸”的壮阔。阅读这些作品，不仅能受到美的熏染，更会激发起学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的美好情感。
人物美
语文课本中的人物美不仅体现在人物的形体上，更体现在人物的操守和人格上，且主要体现在人物的情操与人格上。中学语文课本里具有美好操守和高尚人格的人物很多，如代父从军的花木兰，“虽九死而犹未悔”的屈原，“臣心一片磁针石，不指南方誓不休”忠贞不二的文天祥，在“三·一八”惨案中百折不回、殒身不恤的刘和珍等等。他们身上那高尚的情操、纯美的内心，无不让人在一次次的艺术享受中受到中华民族传统美德的教育。
艺术美
像生活的海洋一样，语言的海洋也是色彩斑斓、辽阔无边的。新颖巧妙的比喻，整齐优美的排比，精彩和谐的叠句，智慧隽永的警语，多种多样的语言，美不胜收、奥妙无穷。现代汉语的艺术美远不止上述这些。词类活用、颠倒词序、正话反说、褒词贬用、虚实相生等等，均有琢磨推敲的天地。词序颠倒，往往意思也发生了微妙的变化，如“屡战屡败”的是狗熊，而“屡败屡战”则是勇敢的斗士，仍不失为英雄；“他什么都懂”是说他博学，“他都懂什么”则是说他像个白痴。生活中，人们常巧妙地运用词序颠倒，以加强表达效果，如“今天工作不努力，明天努力找工作”就流传甚广。[NextPage]
音乐美
我国的语言文字，在世界语言文字中独树一帜。就语音而论，现代汉语语音明朗响亮，和谐协调，加上特有的四声音调，更增添了语音的抑扬顿挫。这在我们的课文里有充分的体现，如白居易的《琵琶行》描写乐曲给人的感受：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”。比之于急雨，混重沉响，节奏急促；比之于私语，委婉缠绵，声音轻细；比之于大小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响，就可以使读者感受到两种音色的美妙，读起来朗朗上口，顺畅协调，富有音乐美。
人情美
人情美指人际交往中流露出的友爱和感情的美。在社会生活尤其是日常生活中，人与人之间除了利害关系外，还有人情的关系，因此人情美在人们的生活中总是占据着一定的地位。在我们的语文课本中有许多人情美的篇章。
最能表现人情美的课文当属《边城》。《边城》是一个完美的童话,也是一首哀婉的抒情诗,更是一曲富有神韵的“爱”与“善”的歌。文章里翠翠的祖父古道热肠，以摆渡为生。渡头属公家所有，过渡人不必出钱，有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，翠翠的祖父必一一拾起，俨然吵嘴似的认真神气：“我有了口粮，三斗米，七百钱，够了！谁要这个！”如果有人硬是要给钱，翠翠的祖父倒也有办法，把这些钱托人到茶峒去买茶叶和草烟，将茶峒出产的上等草烟，一扎一扎挂在自己腰带边，过渡的谁需要这东西必慷慨奉赠。翠翠的祖父也像小孩子似的，有人为了感谢他吧，神气地不要，情之不却收了又都送给了别人。
又如张之路《羚羊木雕》中，父母逼“我”要回羚羊木雕并没有影响“我”和万芳的真挚友谊，这让我们回忆起童年的友谊。童年的友谊是那么纯净，如净澈的泉流，奏出清脆的美丽音符。一块可爱的动物橡皮，一只精心捏制的小狗，一个面容娇美的小布娃娃，都珍藏着纯真的友谊。
莫怀戚的《散步》，母亲要走大路，儿子却要走小路，这分歧得由中年的“我”来解决，“我”“感到了责任的重大”。我实在想不出好办法，最后决定走大路，因为儿子还小，可母亲却主动改变了主意——走小路，只是对“我”说，“我走不过去的地方，你就背着我”。在这里，相互体谅、敬老爱幼的传统人情之美散发出迷人的芬芳。
汉语言文字是历史悠久的、优美的、富有表现力的语言文字，她是美的圣殿，是中华民族审美理想和审美精神的集中体现。语言文字又是中国人进行思想交流的重要工具，使用它，必须遵循多数人公认的原则，这样才能确保人与人之间正常交流。因此，《语文课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情”，“培植热爱祖国语言文字的情感”。每个民族都有自己的“母语情结”，对自己民族语言的热爱，就是一种爱国情怀。面对网络流行语泛滥和乱用外来语成灾的时代，加强学生净化祖国语言的教育刻不容缓。净化祖国语言文字，构建和谐语言生活，是我们语文教师的奋斗目标之一，巧用课本之美是实现这一目标的重要途径。
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