信息技术与语文学科课堂的融合_浅议信息技术与语文学科整合的意义

时间:2020-12-20 来源:论文交流 点击:

信息技术与语文学科课堂的融合_浅议信息技术与语文学科整合的意义

  作者:浙江省苍南中学陈海军

  一、运用多媒体教学,增强了学生的求知欲望

  学习动机、兴趣的培养,是使学生把教师提出的客观要求变为自己内在的学习动机和兴趣,把潜在的学习动机,兴趣充分地调动起来。例如:在语文课的教授过程中,关于“典故”“历史背景”“文学出处”……这些知识点,以前我们采用传统的教学方法,教师教,学生学,死记硬背,一些知识点很难记忆且内容太多,采用这种方法虽然规范,但不能使学生看到学习知识的必要性和迫切性,没有参与欲望,课堂教学是“一言堂”,对于学生一时不能理解的知识点很难攻破。使用多媒体教学,效果截然不同。

  多媒体教学巧妙的处理好了各种关系。将不宜移动的,实物式实体之间的逻辑关系,比较直观地展示在学生面前,从而将抽象的内容,以直观的方式进行介绍,帮助学生欣赏理解,提高学习效果,易于被学生接受,做到化繁为简,化难为易,化抽象为具体,最终促进教学方式的转变。

  二、运用多媒体教学,提高了教师的教学质量

  传统的教学是一种封闭的模式,无论是教学观念,教学方法还是教学内容都不能适应现代教育的需要,要培养新一代的创造性的人才,就必须采用开放式教学,鼓励学生自主学习,激发学习兴趣。

  信息化教学,没有固定的模式,是教师发挥自己创造力的广阔天地,教师了解其有关的基本原理和方法,通过案例学习来模仿、分析、移植、创新、反复实践、总结提高教学质量。推动了教育理论化,促进了教学改革,强调了学生的主体,极大发展学生的个性,培养学习者发现问题、解决问题的能力。信息技术建立了优化的学习环境,具有声画并茂、视听结合、动静相宜,感染力强,增加了学习的趣味性,调动了学习的积极性,强化了感性认识,加深了知识的理解。

  三、运用多媒体教学,有利于学生能力的培养

  当今世界,正在进行一场新的“知识革命”。自然科学的飞速发展构成了一个多层次、多结构、多序列的错综复杂的立体知识网,它的重要特点是既高度分化,又高度综合,一个国家的发展关键在于对中小学生能力的培养,传统的知识传授基本都用于传统媒体,随也可能重视客观世界,但很抽象,学习过程会是一个相当困难的过程,由于交互性不强,学习者只能被动接受,或有限的控制信息资源。便很难根据自己的实际情况,选择教学内容和教学进度。多媒体网络技术则是以交互的方式将图像、图形、文本、动画……经过计算机的处理,以单一或集成的方式表现出来的教学技术和教学方式,它形象生动、直观、优化了教育过程,提高了自身能力,由被动学习知识变为主动接受知识,布鲁纳认为“学习者自身发现的东西才是最重要的和最富于独特个人特色的知识”,利用多媒体教学,不仅培养了学生探索知识,发展知识的能力,同时也提高了综合素质。

 

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