浅谈建筑新材料的发展方向浅谈初中物理课的学法
【浅谈建筑新材料的发展方向】浅谈初中物理课的学法
学法是教学任务的灵魂，是学习生活的亮点。“得人之鱼，可供一饭之需；得人之渔，则终生收益无穷。”将来的 “文盲”，不是目不识丁，而是一些没有学会学习方法，不会自己钻研问题，没有预见能力的人。有人问爱因斯坦获得成功的秘诀是什么？爱因斯坦顺手写了A=X+Y+Z这个著名公式，并解释说A代表成功，X代表勤奋工作，Y代表正确的方法，Z代表少说空话。勤奋学习，少说空话，加上科学的方法是通向成功的桥梁。学得点金术比获得金子更重要，“会学”比“学会”更高一个层次。教育需要教师教会学生学习，对“学不会”“不会学”说“拜拜”，教师和学生共同的心意是，拥有学习的秘诀和法宝，提高学习成绩。提起学习物理课，教师普遍感到难教，学生普遍感受难学，他们渴望学生自己能掌握物理课的学法和策略，因为学会学习，无论对教师和学生来说，对现在和将来来说都有价值和意义。
一、重视普通学习方法与策略
普通学习方法与策略，包括：(1)预习的方法、(2)听课的方法、(3)作业的方法、(4)练习的方法、(5)复习的方法、(6)记忆的方法。此外还有使用工具书，合理利用时间，制定学习计划，总结学习经验，与学友讨论磋商等学习方法与策略。
普通学习方法与策略，均适用于包括初中物理课在内的所有学习。
1、打好基础。
有人说：学习什么，采取何种方式进行学习，是成功学习首要考虑且永远面临的问题。苏霍姆林斯基告诫我们：把基础知识牢牢地保持在记忆里。和盖楼一样，打牢地基，大楼才坚固。基本读写能力，和运算能力，就像墙基一样，是知识大厦的根基，学习阶段，打好基础，学习才能举一反三，触类旁通。
2、预习的方法和策略.
“凡事预则立”。预习，是学习的开始、是学习的准备阶段，包括精神上、心理上、物资上的预备。精神上，倾心；心理上，接纳；物资上，准备充分。课前，学生做充分有效地预习，能帮助了解知识内容，又能带着问题听课。听课时，就会集中注意力，解决不懂的问题。养成良好的预习习惯，可以培养学习兴趣，发挥学习的主观能动性。学习起来，有的放矢，便于增强学习的针对性。目标和方向明确了，盲目性就少了。预习可以用三种方法交替进行。一、课前阅读教材法。阅读时画出重点，难点。了解学习可能遇到的情况，排除学习新知识的一般障碍，学到一些力所能及的知识。二、提纲法。如果老师列出提纲，预习学习，就犹如沙里淘金，依提纲到教材中寻找答案，易在学习中找到乐趣。三、问题发现法。俗话说：“学贵有疑，小疑小进，大疑大进，没疑难进。”自我设置问题，质疑求解，独立分析、解决，不断学习提高。这三种方法，层次越来越高，要求自学的能力档次越来越高。
3、课堂笔记的方法与策略。
“好记性不如烂笔头”。（一）记“新”。旧知识，不用再记，需要时，记下参考页码即可。（二）记“缺”。书中没有的、自己不知道的。（三）记“用”。记问题的答案和提示。记下顶用实用的东西。（四）记“重点”。需要熟练掌握，理解记忆的知识，记清记全。（五）记“律”。着重记知识规律。规律都是学习的一般性的方法。（六）记“拓展”。扩大知识面。
4、记忆的方法与策略。
“学而时习之”。
记忆的目的：在未忘记前记下、记住、记牢。心理学家研究表明，人的记忆有两个遗忘高峰，一是接触信息一分钟后，大部分短期记忆在这个时间内被遗忘。二是接触信息后二十四小时，是大部分长期记忆的“鬼门关”。把好两道关，提高记忆力。
5、计划的方法与策略。
（1）确定目标和时间。（2）与实际联系不脱节。（3）计划要全面、周到、可行。留有余地，不留死角。（4）考虑进度，宜“前紧后松”。
6、复习的方法和策略。
“温故而知新”。学习，就是反复练习使熟练。知识像一棵大树，枝干繁多，对相关的、相近的、相似的、相同的、相异的物理现象、概念、规律进行比较、对比、归列，梳理，综合，扫描知识要点，从新角度、全方位思考、整理，弄清联系，把相互联系的概念连成知识线，不断整理知识，理清思路，保证学深，学透，才能融会贯通，避免死记硬背和知识零碎，构建知识体系。复习的方法有：比较法、对比法、归列法。（一）、对知识点不断梳理。比如章节结束后，应按内容对知识点归列，理出基本概念、公式、定理、原理、实验等。再理出每个概念的定义、单位、符号、性质；每个公式的表达式、字母符号、物理量、意义和单位、公式变形和应用。再如：学习“浮力”时，对“漂浮、悬浮、上浮”三个概念及三种情况下的运动状态、受力分析、浸没程度、实际应用，要比较、对比、归列。确保知识本身的联贯、系统性，保证学习内容一环扣一环，不缺档、错位，减轻学习困难和压力。（二）善于对习题不断归类、比较、对比。只有把握题目类型，提纲挈领，认清本质，才能一题多变，多题归一。万变不离其中，善于抓住其中，迅速找出题目的突破口。掌握破题技巧和思路。灵活运用知识寻到办法，潜移默化中提高发现问题，分析问题，解决问题能力。如果遇到压力压强问题，记算压力时，应分清施力物和受力物。若是固体，用压力公式；若是液体，用压强公式；压强记算时，实际问题实际对待。
二、重视学科学习方法与策略
物理学科是以观察和实验为基础的科学，重视观察和实验，是学好物理课的关键。对中学生来说，学会观察实验，提高观察能力和实验能力，有助于提高物理学习成绩。
1、 观察的方法和策略。
观察是感知的基础，认知的前提。重视学习观察方法，使观察从“有味”、“好看”、“稀奇”地浅性感知客体，到完整、细致、全面、准确地观察，再到自动探究，积极发现问题、解决问题、才能形成创新能力，形成观察智力。学会观察，要从实验出发。积极主动观察实验装置，实验现象，并读取实验数据。前苏联著名的生物学家巴甫洛夫，把"观察观察再观察"作为自己的座右铭，并告诉学生："不学会观察，你就永远当不了科学家。"他把观察看得很重要。事实上，牛顿观察研究了苹果落地现象，创立了万有引力理论；阿基米德观察研究了人的洗澡现象，发现了浮力理论。观察的方法是：（一）注意培养兴趣，养成习惯。兴致勃勃专心致志主动地观察，就能多看多听多想多记；心不在焉漫不经心冷冰冰地去看去听，就会"视而不见""充耳不闻"，收不到良好的学习效果。人有了兴趣就乐学愿学，就会克服重重困难去学。古代三贤：囊萤、映雪、凿壁，至今让人津津乐道。刻苦学习的动力就是兴趣。兴趣是人们促使力求认识事物的动力，是从事某项活动带有积极情绪色彩的内在倾向性。学习热情高，兴趣浓，就能取得良好的成绩。要知道，兴趣不是天生的，主要靠教育和培养。善于激发自己的情感，积极主动地观察和实验探究，才能得出正确结论，提高学习效果。（二）注意明确目的，正确定向。实验中，观察目的明确，注意力就会集中于观察对象。尤其是瞬间发生的实验现象，就不会失去时机；就可以避免盲目、随意、无效观察。比如：观察水的沸腾前气泡变化情况，一个气泡产生到消失，时间非常短暂，观察目的不明，就不可能发现：它何时产生，何时变大，何时变小，何时消失。也就发现不了：水沸腾前，小气泡脱离杯底杯壁形成新气泡，气泡上升到冷水层，遇冷液化成水。水沸腾时，气泡逐渐变大，直至液面汽化破裂，放出水蒸气。两种现象差别很大。透过观察，才能发现问题。（三）注意顺序，科学合理。任何事物都有其自身发展的规律。观察事物，获得认识和感受，也是有规律的。空间和时间是构成物体的两个重要方面。按空间顺序，先上后下，先前再后，先外后内，先表后里；按时间顺序，事情发展次序，井然有序，观察就可取。观察的有序性，就是指实验操作要有一定的顺序．观察与实验步骤相一致，注意知识本身的逻辑性，依据知识的前后顺序，进行科学的排序观察，才能得到正确结论，逐步提高观察能力．比如：调节天平平衡。先把天平放在水平桌面上，再调游码处于标尺的零刻度线，后调平衡螺母，使指针处于刻度盘中央。实验观察随实验步骤的先后顺序，严格一致，才能得到正确的数据。这样，才是科学合理。（四）注意主次，突出重点。认识事物，需要全面了解事物，从不同角度不同侧面来观察研究，抓主要事物的主要特性。在充分观察中，突出重点，分清主次。要注意收集反映物理现象本质特点的信息，依据观察的目的，区别哪些是该观察的，哪些是不必要观察的，从而做出恰当的选择，对重点项目优先观察；对关键性的重要的操作现象作重点观察，不受无关现象和部分的干扰。（五）注意观察要全面、细致、深入，不遗漏重要细节。重点观察主要部分，但也不放弃对次要部分的观察。比如：研究沸点与吸热的关系。观察水沸腾时，水的温度随时间变化是主要观察对象，应该持续记录水的温度，分析发现水的吸热规律。而气泡的变化，水沸腾剧烈特征，应作次重点观察。总之，长期培养训练观察的敏锐性、全面性、主次性，拥有一双火眼金睛，必会提高观察能力，认知世界，才能见一斑而窥全豹，见一叶而知秋。
2、实验的方法和策略。
物理学科有独特的优越性，如大量的模型、挂图、实物，丰富的实验现象，千变万化的实验方法，多样的现代化教学手段，能将知识化深奥为简洁，化枯燥为有趣，化机械逻辑为直观形象，达到激发兴趣，让学生学起来轻松、主动、积极，达到获得知识，提高能力，发展情感，增强智慧的目的。实验仪器本身，造型简洁，设计合理，实物、模型，具体生动形象，可感可闻可见。这些直观鲜明，简单明了的实验，看得见，摸得着，信得过，说服力强，启发性好，科学客观。初中物理课本，被编入的实验数百个，既是学习研究物理学的手段，又是学习的内容。（一）将实验合理分类。通常分为：演示实验、分组实验、课外小实验。或分成：观察性性实验、验证性实验、探究性实验、测量性实验、活动性实验、训练性实验、启发性实验、理想模拟性实验等。通过分类，弄清实验的区别与学习的侧重面。（二）对每一个实验搞清实验目的、原理和依据、器材、步骤、现象、结论等。（三）亲自操作观察记录分析实验。（四）合作交流实验结果。提高科学表达自己结论能力。（五）回答“是什么”“为什么”“怎么样”的问题，训练思维。眼、耳、脑多种感觉器官参与学习实践，获得事实和根据，产生概念和思想，是创新与探究的源泉，使思维品质发生改变、发展与提高。有资料表明，人从外界所接受的信息，有90%是从视觉通道输入的，也就是说，人的大量知识是通过观察获得的。心理学家研究表明，学生对学习内容的巩固程度，跟学习方式关系很大，观察演示实验能记忆50%以上的学习内容。
3、实验设计的方法与策略。
实验设计的方法与策略，可有：理想化法、模拟法、累积法、控制变量法、转换法、留迹法、近似法等。实验设计时，要明确目的，联系物理现象，设计步骤与器材。
4、学物理语言的方法和策略。
要掌握一定的物理语言，达到三准确：（一）实验仪器名称表达准确：（二）实验过程、步骤、现象表述准确。（三）实验结论表述准确。要多听，多记，多思，多说，多学，多练。
总而言之，操作能力、观察能力、设计实验能力，表述实验能力，构成学生的实验能力。罗曼·罗兰说：“应当细心地观察，为的是理解，应当努力的理解，为的是行动。”陶行知说：“观察愈力，则物感愈久。”顾颉刚在《怀疑与学问》中说：“学问的基础是事实和根据。事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的；一种是听别人传说的……”“"最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实和根据。”让我们在知识的海洋中拥有法宝，拥有方法，实现我们自己的梦想。
“学”在一本<新华字典>的解释是:活到老，学到老。由这种长远的诠释，我想到了生活的方方面面，人生的各个阶段。
学习，是人一生的各个阶段的事情。
一个人生下来，不可能有处世为人的能力，从吃奶学步，说话做事，到上学就业，成家干工作，每时每刻都离不开学习。一个人的学习与生俱来，人与学习简直形影不离，犹如伙伴。
“习”在这本字典的解释，更耐人寻味:学过后再温熟，反复地学使熟练。
这样长长地富繁地解释，好象告诉我们:学习，不是简单、短暂一蹴而就的，而是复杂长期经常恒久的。人常说:生有涯学无涯，学习没有止境。
这样富繁地解释，好象告诉我们:学习是大国，宝藏丰富，幅员众多，土地辽阔。书山学海，苦乐盈盈：从寒窗十载，至至乐人生；似海边散步拾贝般轻松随缘，如逆水行舟般吃力划浆；在崎岖小路上奋力攀登，至腹书气华的飘逸洒脱；从浅尝辙止、不求甚解，到深掘恒钻、精读细研，可谓：学习、学习、再学习。世人说“处处留心皆学问”、“天地阅览室，万物皆书卷”。学习，就这样博大精深，无处不至。
学习，就是让自己坚持下去，循序渐进。
学习，需要耐心恒心专心，三心俱到。
学习，因此，给了我们知识力量。
学习，与人生同步，还丰富、欢乐了我们的生活。
不要把学习理解为负担，理解为讨厌的事情。
学习，是生活的一部分。以读书写作构成生命的真实，以读书研学作为个人修行的重要途径。学习生活，会丰盈灿烂，生命的花朵会美丽芬芳。
学习是幸福的。创造这种幸福的条件过程是什么?如何学习才幸福?（一）学习要清心。耶酥说:“清心的人有福了。"清心去杂念，预备好精神状态，是学习必须的第一步。学习要虚心，虚心使人进步。（二）开心窍。心窍不开，糊糊涂涂不行。虚空，打开心窍，爱的道理，真理才能光临。（三）用耳听。专心一意去听课。（四）昼夜思想。“学而不思则疑”。（五）藏在心里。记忆理解，消化在内部。（六）行在外。运用知识，解决实际问题，运用智慧，追求理想生活，积极行动，书写美丽人生。
教育家吕淑湘说过：“学生的学，应当由被动的学向主动的学转化。”“变教师的外部给予为学生的内部求索。”国际社会阐述教育发展趋势时，认为未来的教育将会发生一些变化；1、从学校教育到终身教育。2、从围绕教学到围绕学习。3、从少数优秀的最好的教育到全体最好的教育。4、从以教师为中心、学校为中心到以学生发展为中心，以学习为中心”新课改下， 关注学生学习，使学会和会学，越来越重要。研究学生的学法，和教师的教法同等重要。
来源： 高垚骏的博客
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