以争论为话题的高中高考作文
以争论为话题的高中高考作文范文(精选4篇)
作文(composition)是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。以下是为大家整理的以争论为话题的高中高考作文范文(精选4篇),欢迎品鉴!
以争论为话题的高中高考作文1
教室,原本的喧哗随着她的这句话陷入了一片死寂。而她只是望着莫苏的眼睛,她看到莫苏眼里满是不可置信,有眼泪从莫苏眼里滚落。她不知所措。
她脸色苍白:“怎么了?”“你的意思是我爱耀武扬威吗?”莫苏的双肩抖动着。她咬紧下唇,终是开口说道:“我没有!我只是说你管人很威风,我没有这个意思。”
“没有?你就是这个意思!”莫苏眼里大滴大滴的泪落下来。“我真的没有!”她无力地说。
这时,大家伙儿都七嘴八舌地说了起来。陶微一脸厌恶地说:“陈絮你怎么能这样呢?真的是太过分了!”她突然觉得这个人特别假,什么都不知道,却去指责别人。
“猴子”说:“不就是仗着自己成绩好吗?有什么了不起的。”陈絮委屈无比:“我没有!我说了我没有!我从来就不想当班干部!”
她的眼里有什么东西破碎了。“好意思说!把人弄哭了还不道歉。”“就是就是,人家又没惹你。”“还不道歉!”
……她只感觉有无数个声音在说她的不是,她好无助。明明不是她的错,如果不是莫苏势力大,他们怎么会颠倒黑白?她觉得脸上在发烧,视线越来越模糊。
突然,老师出现在门外,大家都安静了。陈絮无力地坐下,把书本竖起来遮住脸。手上怎么有冰凉的感觉呢?她自嘲的笑了笑,只是那笑好苦。其实她心里明白无论她和莫苏争论多久那个词的含义,输的那个人只会是她,受指责的人也只会是她。
只是好不甘心呐!陈絮的的眼光十分暗淡,什么才是对的?什么又是不对的?
以争论为话题的高中高考作文2
“我的功劳最大!”“吹牛,我的功劳才最大!”几个细细的声音从书包里传出来了。这是怎么了?仔细听听——噢,原来,书包里的居民开始了争论谁的功劳最大。
铅笔哥哥登场亮相了,他挺起胸,抬起头,胸有成竹地大声喊道:“你们看,还是我的功劳最大!没有我,主人蕾丝根本写不了字。”
“住嘴!”一向不发火的美丽公主橡皮姑娘恼怒了,“你算什么东西,没有我,铅笔你写的错字擦不掉,还不是个丑八怪?我的功劳才最大!”
“哎,你们别胡说八道!”尺子弟弟不耐烦地挥挥手,大叫:“切!要不是我为主人蕾丝画直线,画图形,主人数学考试也不会得这么多分。” 书本妹妹火冒三丈,“唰”的一声站起来,争辩道:“到底谁的功劳大,要看主人的学习好不好,要不是我任劳任怨地为主人提供知识,主人的学习会这么好吗?”说完,她得意地瞟了大家一眼。
书包公公摸摸白胡子站了起来,意味深长地说:“你们都有功劳,而且功劳也不小,蕾丝离开了谁也不行。但我们为什么一定要计较谁的功劳最大,一定要争个高下呢?因为你们的心只可以装下一颗小石头,而真正的人的心胸却是宽广的,大得可以装下一艘轮船,甚至整个天地,所以我们该学习他们,让自己的用处更大,不要因为有一些小成就沾沾自喜。”
大家听了书包公公的话,一个个都面红耳赤。他们明白了以后要争取做负责任的文具,多为主人作贡献。
以争论为话题的高中高考作文3
人生中,处处可见的,并不是和平,也不是战争,而是争论,大多数战争都来自于一些争论。而我也遇到过争论。
一天早晨,一位老人十分悠闲地在大街上骑着自行车,另一个急匆匆地赶着去上班,脸上像是紧绷的琴弦,似乎只要有人一碰他,便暴跳如雷的年轻人。突然, 两个人撞到了一起,因为我是后面才来的人,不清楚,到底是谁撞了谁。很可能是一个太悠闲,一个太紧张的气氛,才会一个不小心失控撞上了吧!
在大街上,两个人各执一词,引得路人纷纷驻足观看。先是那个悠闲的老爷爷为自己争辩,口若悬河,说是年轻人不好好看路,欺负他年老看不清楚。老爷爷说的每一句话都条条有理,眼睛炯炯有神的望着年轻人,身上的每一个器官,每一个细胞似乎都在鄙视着年轻人。
那个年轻人终于忍不住了,开始发起老火,头发向公鸡的冠头一般翘起来,脸色如同日落的晚霞一般红。手到处乱指,说要不是尊重老年人他何须如此隐忍。还说明明是老爷爷欺负他太年轻,不了解世间。还说老爷爷明摆着是碰瓷的。
两个人你一说我反驳,导致大街上人满为患,都在踮起脚来,想知道为什么大街堵住了。许多人应不了解事情的真相,便上去劝和,结果被两人同时反驳说,你们懂个啥子玩意儿。明摆着是对方欺负人。两个人吹胡子,瞪眼睛的,活像张飞和关羽 。
这时,另外一个年轻人走出来对老爷爷和年轻人说,你们看这个早上因为你们这条道路堵的人满为患,为什么大家不各自退一步呢?此话一出,众人皆是点头。于是,这两人也不再吵了。各自去干各自的事了。
这条大街再一次恢复了平静。
以争论为话题的高中高考作文4
“不对,不对,你这样想是错误的!”“怎么不对了,老师就是这样讲的!”由于一道数学题的不同意见,教室里开始了一场激烈的“战争”!
我大声地说道:“这题就应该是这样解的。”“不不不,这样写完全不符合题意。”小明这么一说,给了我重重的一击,但我依旧坚持自己的观点。由此,班级彻底分成了两个阵营,两个阵营人数相当,不分上下。小明接着说“小红,你们应该换一个角度分析。”小明的这个想法仿佛给我的阵营发了一个大炮。但我还是不假思索地回答:“不,就是这么算的。”小明看着作业本,对着我深深地叹了一口气。我顿时火冒三丈:“老师上课就是这么讲的,你的方法是错的,就是错的!”
我得意地想:“哈哈,这下你们没话说了吧!”我露出了鄙视的笑容。我本以为我发过去的“原子弹”可以将小明的阵营彻底“炸毁”。
但当我得意时!当我不屑时!当我沾沾自喜时!小明向我走了过来,他嘴角微微上扬,缓缓向我走来,他拍了拍我的肩膀,温柔地说道:“这道题我们一起来看一看吧!”我愣住了,此时的他不是应该愤怒吗?他不是应该火冒三丈吗?他不是应该气得直跺脚吗?但是,他没有!现在的他,在我眼里仿佛散发着光芒,照耀着我,给予我温暖。
我糊糊涂涂地回答他:“好…好啊……”我弯下腰,拿起笔,小明细心地讲解着,我专注地倾听着。哦!我瞬间恍然大悟:“我懂了!”但又突然低下头,羞愧地说:“是…是我错了……”小明拍了拍我的背,说:“没关系,以后我有困难我们一起解决!”我点了点头,说:“嗯!”
两个阵营和解了,真是一场美好的“战争”啊!
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