中学化学实验改进案例|火柴在中学化学实验中的多重应用
中学化学实验改进案例|火柴在中学化学实验中的多重应用
〔点评〕本文颇有创意，以火柴这种常见的生活用品为研究对象，使其在教学中的功能发挥得淋漓尽致，令人耳目一新?
火柴为我们的日常生活带来了很大的方便?在中学化学实验中，火柴除了用来点燃酒精灯以外，还有着广泛的应用?
一?火柴的化学组成
火柴包括三部分：火柴头?火柴杆和火柴盒?
1.火柴头：火柴头中主要含有氯酸钾(KClO3)?二氧化锰(MnO2)?硫(S)以及玻璃粉?胶和其它附料等?
2. 火柴杆： 火柴杆多用浸入磷酸铵(使火柴燃烧时余烬不易落下而保持较完整的焦棒)的松木条加工而成，靠火柴头的一端涂有少量石蜡?
3.火柴盒：火柴盒侧面由红磷(P)?三硫化二锑(Sb2S3)?玻璃粉和胶等调制涂刷而成?
二?火柴在中学化学实验中的应用
1.作火源，引发化学反应
如铁丝在氧气中的燃烧实验，将细铁丝缠绕在火柴杆上，点燃火柴，待火柴杆快燃尽时迅速插入盛有氧气的集气瓶中引燃铁与氧气的反应?铝箔在氧气中的燃烧，铁丝?铜丝在氯气中的燃烧实验亦可采用同样的方法?
2.检验酒精灯火焰的外焰?内焰和焰心
将一根火柴杆迅速平放在酒精灯的火焰中，等1?2秒钟拿出来，可以观察到处在火焰外层的那部分最先碳化(已被烧焦)，内焰燃烧不充分(轻度焦黄)，焰心处则无明显现象，说明外焰温度最高，内焰温度较低，焰心温度最低?
3.用作检验气体的工具?
⑴检验气体是否收集满
①检验氧气等支持燃烧的气体是否收集满时可将带火星的火柴杆放置于集气瓶瓶口，若火柴杆复燃，则说明已收集满?
②检验二氧化碳等不支持燃烧的气体是否收集满时将带点燃的火柴杆放置于集气瓶瓶口，若火柴杆熄灭，则说明已收集满?
⑵辨别气体
用燃着的火柴杆伸入三瓶分别盛有氧气?氮气和空气的集气瓶，根据火柴杆的燃烧状况即可将三瓶气体区分开来?
4.验证二氧化硫的性质?
⑴验证二氧化硫的气味
火柴在整个燃烧过程中，只有硫与氧气反应放出的二氧化硫气体具有刺激性气味，所以在火柴头刚燃烧时，可以验证二氧化硫的这一性质?这也是为什么平时划火柴时有股刺鼻气味的原因?这个实验可算是简便易行了?
⑵验证二氧化硫的化学性质
如将火柴燃烧产生的二氧化硫通入到碘?淀粉混合溶液中，利用火柴燃烧产生的二氧化硫和碘?淀粉混合溶液中的碘单质反应，消耗掉碘，从而使淀粉的蓝色褪去?也可利用火柴燃烧产生的二氧化硫进行使品红溶液褪色等实验?
5.观察红磷的颜色?
因为火柴盒侧面的主要成分为红磷，所以我们平时就可以观察到红磷为红棕色粉末状固体?由于这种颜色比较柔和，易被接受，所以我们平时见到的火柴侧面一般都没有加其它颜料而呈现的是红磷的本色?至于火柴头，我们见到的各种颜色则是制造者们加入了各种相应的颜料的结果?
6.制氯气?
把一盒火柴头全剪下来，加到试管中，并加入2-3毫升浓盐酸，塞上橡皮塞，把导气管通入一个干燥的集气瓶中，用酒精灯加热火柴头与浓盐酸的混合物?火柴头中的氯酸钾与浓盐酸反应产生氯气?
7.制取模型?
在学习有机物的结构时，用橡皮泥?火柴杆等自制一些模型来增强直观性，帮助理解，培养空间想像力，并可进行共面或共线讨论?
来源：中国化学课程网
https://m.oubohk.cn/huaxue/331414/
