天立教育集团_教育没有立竿见影的招式
天立教育集团_教育没有立竿见影的招式
教育,不可以一蹴而就,它是一个漫长的浸润过程,寄希望有一个立竿见影的招式,无异于痴人说梦。教育是慢的艺术,可是我们往往慢不下来。
教育浮躁最明显特征就是“做大做强”。折射的是一种“大”的文化心态,大校园、大建筑。好像麦当劳做“巨无霸”骗取儿童的食欲一样。对管理者来说潜意识就是希望自己在任时,能够做出一番业绩或成为这个领域的霸主。学校管理,重在一个“理”字,所谓“理”,本意就是治玉。治玉,要的可是细功夫,是要以势度型,更需要精工打磨,这正契合了“教育是慢的艺术”这一理念。
教育应该是基于每个受教育者的个性,以及具体的教学场景的。一旦有了一个什么固化的模式,即便你尊重学生的调子唱得再高,也只是一个调子。因为,你绕来绕去,不就是想将你的学生绕进你预设好的框框里去吗?
作为教育的人文关怀,我的认识就是,它是一种提醒,一种改善,一种添加,一种坚守。我们课堂教学的积弊,就是压抑人性。冷漠的师生关系,源于冷漠的教育理念。好课堂其实就是彰显人性的课堂,教师有了人性,学生的人性才可能得到张扬。教学研究是要依赖一定的理论指导进行的,没有理论指导的研究,很多就是胡扯,可悲的是我们往往认识不到这些。但是所谓的“理论”和“成果”并不是无所不能的万应灵药啊。
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