[高中生物实验总结大全]高中生物实验教学中要重视基本实验意识的培养

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生物学是一门实验科学，随着高中生物实验的增多，实验教学已成为高中生物教学内容中最重要的组成部分，同时也成为高考的重点和热点。但在实验教学中我们也发现许多问题，主要是学生和老师对实验的重视和理解程度不够，导致实验教学走过场，忽视了实验教学的育人作用，没有达到应有的教学效果。因此，我们提出在高中生物教学中要重视培养学生的基本实验意识，这就是质疑意识、规范意识、求是意识、定量意识、环保意识和安全意识。

1.质疑意识：我们认为实验教学的重要目的之一就是要教给学生如何探究未知，因此，在实验教学中首先要鼓励学生提出问题，包括实验设计的原理（为什么这样设计？是否还有其它设计？）、实验材料用具（为什么用这种材料？其他材料可否替代？）、实验操作步骤（步骤换一下是否可以？条件可否改变？）、实验结果（与预测结果是否一致？不一致的原因是什么？）等方面的问题，引导大家共同讨论。要让学生带着问题进实验室，发现问题在实验室，带着新问题离开实验室。

2.规范意识：大家都知道，生物实验室就是生物学工作者的办公室，是进行生物学研究的场所，是十分崇高而神圣的地方。因此 ，进入实验室就应怀着崇敬的心情，按照实验室的各种规程去做。培养学生的规范意识，首先是要求学生遵守实验室的各项规章制度和操作规程，如进入实验室不大声喧哗、打打闹闹，不随便带入非实验用品等，其次是要求学生按实验内容的要求去做，规范操作步骤和方法。若要改变实验步骤和内容，一定要征得老师同意，进行必要的论证，避免意外事故的发生。

3.求是意识：培养学生的求是意识就是要让学生实事求是，具有最基本的科学素养。具体说，就是培养学生追求真理，诚实守信，不弄虚作假，特别是不随意更改实验结果。我们发现有些学生由于实验操作不规范，导致实验结果不准确，他们便擅自更改实验结果。为了制止这种情况的发生，我们采取了实验最后展示实验结果的做法，即每组学生要向班内其它同学展示自己的实验结果，请同学评议并发表看法，然后清理实验台。这样既可以督促学生严格实验步骤和规范，又可以使学生从结果的比较中发现一些问题，并在分析这些问题的过程中对所学知识有新的理解和提高。

4.定量意识：尽管目前高中生物学实验多为定性实验，但这种定性实验当中不乏定量的成分，如溶液的浓度、容器的标量、溶液的量取等，而且随着生物实验条件的改善和对学生生物学能力要求的提高，定量实验肯定会越来越多，因此培养学生的定量意识十分重要。另外，培养学生的定量意识还可以达到节约实验用品的功效。

5.环保意识：高中生物实验数量的增加，导致使用药品的种类和数量大幅增加，而且随着高中扩招的进行，学生数量增加明显，实验的废弃物越来越多。这些废弃物中，污染环境的成分也不少，因此培养学生实验室中的环保意识迫在眉睫。要引导学生不随手丢弃实验废物、不随处乱倒实验废液，合理回收和再次利用实验物品，这样既保护了环境，提高了学生的环保意识，又节约了实验用品，增强了学生的节约意识。

6.安全意识：实验室中隐藏着许多安全隐患，如果不及时提醒和教育学生很可能造成不必要的伤害，带来各种问题和麻烦。如实验室中的许多药品是有毒的（如苯等），有些是腐蚀性的（如盐酸等），有些是挥发性的（如丙酮等），有些是易燃的（如石油醚等）。使用器具中也有一些是容易致伤的（如剪刀、刀片、镊子、盖玻片等）。因此，培养学生实验的安全意识就显得尤为重要。决不允许学生将实验药品、用具带出实验室，特别不允许将实验室废弃的溶液瓶、烧杯等带出实验室，作为他用。

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