让距离相等_让距离不再成为距离——《距离》导读导写
让距离相等_让距离不再成为距离——《距离》导读导写
作者:四川省绵竹中学 龚志华
此次的月考作文是这样的:
阅读下面一首诗,揣摩诗人所要表达的主要意思,写一篇不少于700字的作文。自拟题目,诗歌除外。
距离
岸与岸没多少距离,只要有船
或者飞机,或者翅膀……
五洲四海也只是小小寰球
山与山并没有多远,只要有车
或者索道,或者脚步……
地球已是一个村落
人与人也不隔肚皮,只要有心
或者目光,或者肝胆……
都是最应懂得宽容的灵长
要写好这篇作文,考生先要读懂《距离》这首诗,并把握住全诗要表达的主要意思。
一读全诗,我们便会发现,说了两层意思,一层是“岸与岸”“山与山”之间的距离都可缩小,只要有工具和行动;一层是“人与人”之间,也可将距离减到“无”,可以做到“不隔肚皮”,只需要用“心”“目光”“肝胆”,懂得宽容。
前者出现的距离是空间距离,后者出现的是心理距离,显然诗意表达的重点在后者。
作一下求同分析,我们便知道全诗所讲的主要意思就是,作为人,我们可让距离不再成为距离,无论是时空距离,还是心理距离。
要注意的是,是诗中的省略号,暗示了让距离不再成为距离的方式、方法是很多的。
这首小诗不难读懂,但还是有少数学生没把握住诗歌的主要意思,把理解的重心放在了“宽容”上,忽视了诗歌更宽阔的范围,写作的思想内蕴受到了些影响。
少数学生写作出现问题,可能还与这道题指向不够明确有关,应该在“揣摩诗人所要表达的主要意思”后再加上一句“引发了你怎样的感悟与联想”,不然的话,会让学生以为写赏析文章。
由小诗到“感悟”“联想”,天地是相当广阔的:
一、“岸与岸”“山与山”的感悟与联想
感悟1:通过“科技”与“革新”,缩短空间距离
所作联想:“岸与岸”“山与山”(空间距离远)——“岸与岸”“山与山”(空间距离近)
感悟2:通过“拼博”与“奋斗”,缩短“梦想”与现实的距离[NextPage]
所作联想:“岸与岸”“山与山”(空间距离)——“现实”与“未来”(成长距离)
感悟3:通过“阅读”与“对话”,由“现实”穿越到“历史”
所作联想:“岸与岸”“山与山”(空间距离)——“现实”与“历史”(时间距离)
感悟4:“天下一家”“国际命运共同体”的理念,让“五洲四海也只是小小寰球”“地球变成一个村落”
所作联想:“五湖四海”“地球”(空间距离)——“小寰球”与“一个村落”(心理距离)
……
二、“人与人”的感悟与联想
感悟1:真情,缩短情人间时空距离
所作联想:“人要有心”——人要拥有真情
例证:《卜算子·李之仪》“我住长江头,君住长江尾。日日思君不见君,
共饮长江水。此水几时休,此恨何时已。只愿君心似我心,定不负相思意。”秦观的《鹊桥仙》:“纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。”
感悟2:关爱,缩短人与人之间的距离(心理距离)
所作联想:“或者目光”——对别人要懂得尊重、关爱、欣赏等
例证:泰戈尔《世界上最远的距离》“世界上最远的距离,不是生与死的距离,而是我站在你面前,你不知道我爱你;世界上最远的距离,不是我站在你面前,你不知道我爱你,而是爱到痴迷却不能说我爱你;世界上最远的距离,不是我不能说我爱你,而是想你痛彻心脾,却只能深埋心底;世界上最远的距离,不是我不能说我想你,而是彼此相爱,却不能够在一起;世界上最远的距离,不是彼此相爱却不能够在一起,而是明知道真爱无敌却装作毫不在意;世界上最远的距离,不是树与树的距离,而是同根生长的树枝,却无法在风中相依;世界上最远的距离,不是树枝无法相依,而是相互了望的星星,却没有交汇的轨迹;世界上最远的距离,不是星星之间的轨迹,而是纵然轨迹交汇,却在转瞬间无处寻觅;
世界上最远的距离,不是瞬间便无处寻觅,而是尚未相遇,便注定无法相聚;世界上最远的距离,是鱼与飞鸟的距离,一个在天,一个却深潜海底;亲爱的,如今,你就在我身边,我们却不能在阳光下相爱。”王统照《微笑》等。
感悟3:坦诚,可缩短人与人之间的距离(心理距离)
所作联想:“或者肝胆”——我们对别人要做到肝胆相照
例证:解放前夕中国共产党与各民主党派、爱国民主人士风雨同舟、肝胆相照的历史事例。
感悟4:宽容,可缩短人与人之间的距离(心理距离)
所作联想:“都是最应懂得宽容的灵长”——多一些宽容就少一些心里的隔膜,多一份宽容就多一份友爱。宽容意味着尊重、理解、信任和沟通,但不是放任,不是纵容。
论据:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。”“忍一时风平浪静,退一步海阔天空。”“六尺巷传奇”“将相和佳话”等。
……
写作源于阅读感悟,源于对社会、人生、心灵的思考,源于由此及彼的种种联想。要让学生与理想阅读与写作的距离不成为距离,就要注意感悟力与联想力的培养。
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