海淀高三第二学期适应高三第二学期作文突破实战案例

       许多老师认为作文是无效劳动，教也那样不教也那样，于是许多教师作文教学极为随意，想起来了写一篇，想不起来就算了。本人坚决反对这种思想和做法，并坚定地认为，作文是个富矿区，作文可以教出来，也是可以写出来的，只要师生努力，高三作文是大有可为的。基于这一思考，本人最新一届高三作文教学就进行了如下的教学设计和改进，效果相当明显。本人所教十班，三十八人参加考试，一百二十分以上的十五人之多，作文教学有效性功不可没。

       一、高三一学年作文总体教学目标

      二、高三作文教学每月具体操作步骤设计

      三、高三一年十道作文训练题目覆盖范围之设计构思

      四、写作技能训练点设计

       作文教学重在有效，修改体验、针对性指导、建立模型至为关键。哪怕天天写，写的都是半成品，写的都是废品，作文需要的正向感觉建立不起来，效果自然大打折扣。有鉴于此，我采用一写三改的设计，减轻学生重复无效劳动，强调学生写一篇成一篇，以有效确立正确的文体概念和写作自信心。减轻学生负担的同时，提高学生学习效率。一年来的实践证明，这个设计是对路的高效的。