七上语文课本|初一语文写作技法：衬托的魅力
七上语文课本|初一语文写作技法：衬托的魅力
作者：乔忠延
山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。
作家在刻画艺术形象时，不是直接着墨于形象本身，而是侧面着手，从旁写入，使被描写的对象更加鲜明生动，光彩照人。这种“从旁写入”的笔墨，就是衬托。
看看朱自清的《春》：春之精神写不出，以春天里的草花风雨写之；春天里的草花风雨的精神写不尽，以草花风雨中的人鸟蜂蝶补写之。从旁入手，尽得风流！
我们的课本可是一个大宝库啊，放眼看去满是的——
一、景色托情，让文章美起来。为了更好地表达一种主题，刻画人物心情，作者往往都爱运用环境衬托。在《社戏》一文中，作者鲁迅为了表达出自己终于能够看到社戏的愉快心情，在去看戏的路上就用了这样一段景物描写来加以衬托：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。”在夏天农村特有的景物描写之中，“我”看戏愿望达成后的畅快淋漓之情就呼之欲出了。《羚羊木雕》一文在“我”因被逼无奈找万芳要回羚羊木雕后，为表达“我”伤心到了极点的心情，作者不失时机地写道：“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”简单的一句景物衬托，顶得上千言万语，既表现了人物此时此刻的心情，又增添了文章的美点。
二、铺垫点睛，让形象活起来。在《口技》一文中，为了表现口技者高超的表演技艺，作者着一“善”字，反复点染衬托：“京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”“忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”在文中，又用众宾客的表现来反复铺垫衬托：“少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。”“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”在作者的反复铺垫中，口技人“制造”的场景使人如闻其声，如见其人，如临其境，口技人的形象自然活了起来。
三、对比映衬，让主旨厚起来。在语文课本中，有不少地方运用对比衬托来凸现自己所要表现的主旨。如《从百草园到三味书屋》一文，作者用许多笔墨写自己童年时在百草园充满情趣的生活后，又用不少文字描绘自己在三味书屋的枯燥生活，由此对比，文章表达作者批判封建社会教育制度的主旨就自然凸显出来。又如《伤仲永》一文，为了凸显“如果没有后天的勤奋努力学习，再好的天赋最终也只能‘泯然众人矣’”这一主旨，作者用了很大的篇幅写了方仲永小时候所具备的天才，然后再写他后天不学习，最终沦为了平庸之辈，通过方仲永由天才到庸才的比较，读者自然就懂得了作者的写作意图。
我们在平常的写作中，灵活运用衬托的写作方法，一定能使我们的文章唇齿生香！
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