语文教师普通话等级要求_语文教师的实力、活力和魅力

语文教师普通话等级要求_语文教师的实力、活力和魅力

    语文教师需要有实力，也需要有活力，更需要有魅力。实力是语文教师的立教之根，活力是语文教师的创造之源，魅力是语文教师的树威之境。
    语文教师首先得靠实力说话，好的语文教师一定有雄厚的实力。实力就是实在的力量。语文教师的实力应能在多方面体现出来。语文教师要有广博的阅读视野和丰富的阅读经历，还应该具有厚实的阅读积淀和管用的阅读方法；要有系统而扎实的专业知识和人文素养；要了解和掌握语文教学的基本规律和基本运用方法；要能在教学过程中体现其过硬的教学基本功，如语言表达流畅、自然，不带口头禅；板书简练、漂亮，具有审美性；提问要言不烦、巧妙紧凑，能引人入胜等。语文教师的实力还体现在文本解读的能力上，既能快速地理解文本，也能够自我建构， 既有整体眼光，也关注局部， 既留意确定之处，也能洞悉模糊之处， 既能多元辐射，也善于一元深挖。语文教师的实力还显示于自己的写作能力上，不仅能写下水作文，还善于发现学生作文中的亮点与不足，并且还能及时指导学生把亮点写得更亮，把不足转变成亮点，这似乎要求过高，但语文教师必须具备这样的实力。语文教师还应有筛选与提炼的实力，面对一篇教材，该叫什么，该放弃什么应准确无误，定位适中。当然，语文教师也要有教科研的实力。
    语文教师不仅要有实力，更需要有活力，有活力的语文教师才会有更多的发展空间，才会抓准更多的自我提升与超越的机会。活力源自语文教师自我意识的觉醒，语文教师要有敬业爱业的情怀，要有不断进取的内在需求，有追求就有动力，有动力就必然产生活力。语文教师的活力首先得展示于课堂上，活力课堂应是语文教师的自觉要求，活力课堂的关键是生成的自然与思维的跃动，师生共同享受着语文教与学的过程，教师讲得神采飞扬，学生听得真真切切，师生的互动灵光四射，效果极佳。语文教师如果能不断打造出活力课堂，则语文教师的教学智慧就初见端倪，教学的风格和个性就日渐形成了。语文教师的活力还体现在不断涌动的创造欲望上，语文教学是常教常新的，语文教师要有不断自我否定，又不断追求更高的目标上，敢于改革、勇于创新、善于因势而化。语文教师的活力更映射于永不满足于已经取得的成绩或成果上，把成绩看着是新的起点。活力的本质是激活人的内本质，让人的潜力得到更好地挖掘和开发利用，语文教师只有不断凸显自己的活力，才能更深切领悟语文教学的无穷魅力。
    语文教师魅力具有神奇的力量，是其综合实力超群的集中体现。具有魅力的语文教师一定是一位人格高尚、业务精湛、和蔼可亲的人，一定是一位有思想、有主见的人，也是一位以语文教学为自己的生命依托的具有高度责任感与神圣使命感的教师。具有魅力的语文教师一定有渊博的知识，有教学的个性，有令学生敬仰和崇拜的气质，有一般教师所达不到的专业素养和敬业精神。语文教师的魅力不是外在施压的“心则不服”，而是内心诚服的“完美无缺”。语文教师的魅力效应源于语文教师自身，语文教师只有具备实力，具有活力，才有可能产生魅力。语文教师的魅力具有不教而教的非凡效果，学生一旦成为具有魅力语文教师的门下，就有一种自豪感、一种安全感，一种责任感，就会激活内驱力，以“努力学习不为老师抹黑”为己任，勤奋刻苦。有魅力的语文教师一个微笑、一个手势等都会产生最佳的教学效果，做魅力语文教师应成为有远大理想的语文教的树威之境。
    体现实力、具有活力、富有魅力是语文教师的理想追求，其实三者是相互联系的，又是永无止境的，如果语文教师不懈努力，做到三位一体，那在我们的语文群体里一定会多了一位名师。

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